sábado, 14 de diciembre de 2019

Textos narrativos: el relato

Os propongo la lectura de estos textos como ejemplos de relato corto con los que vamos a trabajar esta semana:


La papelera, de Luis Mateo Díez

La pata de mono, de W.W. Jacobs



Y como relato realista, El revólver, de E. Pardo Bazán

jueves, 14 de noviembre de 2019

Perífrasis verbales en vídeo

Trucos para reconocerlas:


tipos:



Sintaxis: práctica de oración simple y perífrasis verbal (actualizado)

Para trabajar en casa:
Cuaderno muy completo de oraciones de todo tipo ordenadas por tipos y niveles de dificultad.

Repaso oración simple:

Perífrasis:



1. Me voy porque ahora tienes que recoger a tu hermano.
2. Ellos suelen ver una película cada tarde, pero yo prefiero quedarme en casa leyendo un libro.  
3. Va a caer un buen chaparrón.
4. Todos se echaron a reír al oír su último chiste.
5. Anda buscando un piso que tenga dos cuartos de baño.
6. Anda cojeando porque se cayó de la moto y se rompió el tobillo.
7. Venimos pensando desde hace un tiempo en cambiar de piso.
8. Le mandó volver. 
9. Venía corriendo por la acera.
10. El padre seguía andando lentamente a sus hijos.
11. Acaba de llegar Juan. 
12. Sigue pensando que no le apoyamos porque él ha ascendido y le tenemos envidia. 
13. Hay que salir de aquí lo antes posible. 
14. Le prohibió ver a la chica. 
  1. 15.He venido a verte. 
  2. 16.Luis, venía pensado en ti. 
17. María estaba regando sus flores.
  1. 18.Llevo haciendo este trabajo cinco años.
  2. 19.Debes hacer tus deberes.
  3. 20.Necesito verte pronto.


  4. Análisis y clasificación de la oración simple (práctica):

  1. El libro fue leído por la niña en el parque
  2. El discurso resultó interesante
  3. Los médicos operaron a los enfermos
  4. Encontramos abierta la puerta de su casa
  5. Escuchó atento las indicaciones antes del examen
  6. Vosotros les comprasteis juguetes a sus nietos
  7. Mi entrenador ha sido sustituido por enfermedad
  8. Pepe se conformó con su nota
  9. El profesor se lo prohibió
  10. Juan se secó los pies con la toalla
  11. Ayer hizo bastante frío en el colegio
  12. Me interesa mucho el partido de mañana
  13. La falta de mano de obra cualificada ha hecho difícil la recogida de la fresa
  14. Con el tiempo se ha vuelto un ogro
  15. Me asusté de su reacción tan violenta
  16. Asusté a los niños con el disfraz de zombi
  17. En la segunda hora de clase se habló del origen del castellano
  18. Salió abatida del despacho, tras la reunión con el director
  19. Confronta con tus compañeros la elección de tus respuestas
  20. Había importantes monumentos y edificios de las antiguas civilizaciones en aquella ciudad
  21. Miguel de Cervantes, el autor de El Quijote, ha sido uno de los autores más señalados de la Literatura Universal
  22. ¿No está en la piscina tu hermana?
  23. Había algunos alumnos muy participativos en aquel grupo.
  24. Nos ha hecho muy mal tiempo en Amsterdam durante las vacaciones
  25. Lo encontraron herido en la cuneta de la carretera
  26. El incidente sucedió en la mañana del día anterior.
  27. Cristina se volvió algo engreída, tras su ascenso en el trabajo.
  28. Se ha acordado, en mi empresa, la reducción de sueldos de todos los trabajadores.
  29. La contemplación de aquel increíble paisaje me dejó estupefacta.
  30. María, ¿alguna vez te arrepentiste de aquellas palabras?
  31. Inocencia Lucha, una mujer discapacitada de Castellón, se quemó en un banco, a causa de los tres desahucios vividos.
  32. El espectáculo será presentado por la compañía el próximo mes de mayo.
  33. El equipo fue capitaneado por Casillas durante toda la temporada.
  34. El Quijote ha sido leído por miles de personas durante todas las épocas.
  35. El mercadillo benéfico había sido preparado por los voluntarios de Cáritas.
  36. Newton publicó su libro más famoso en 1687.
  37. Gauguin influyó decisivamente en los expresionistas.
  38. Díselo tú lo antes posible, por su propio bien.
  39. El concierto ha sido en la sala Riviera esta semana.
  40. Siempre coincidimos en los gustos de ropa.
  41. Este libro ha sido presentado, por primera vez, en la Feria del Libro.
  42. ¿Te conformarás con un beso?
  43. Este timbre es desquiciante.
  44. En su edad adulta, se volvió mucho más crítica. 
  45. ¿En otros países, el acusado no sería juzgado por este delito? 
  46. ¡No contasteis conmigo para la preparación de la fiesta! 
  47. ¿Quién se las ha roto? 
  48. La alumna expuso el trabajo ante sus compañeros muy tranquila.
  49. ¡Aléjate de esas compañías, por tu propio bien! 
  50. Durante toda la Semana Santa, estuvo lloviendo fuertemente. 
Para seguir practicando el tema de las perífrasis y las locuciones verbales puedes utilizar este enlace.

Para ampliar y fijar los conocimientos sobre perífrasis y locuciones verbales aquí tienes las últimas puntualizaciones.

Categorías gramaticales: los determinantes




teoría y actividades para practicar

enlaces complementarios

domingo, 27 de octubre de 2019

Esto es Halloween

Empezaremos por inspirarnos...







Y ahora os toca a vosotros...


En el siguiente enlace (fuente: albordedelalengua blog)encontraréis algunos consejos para que vuestro relato de Halloween sea realmente escalofriante y esté bien redactado.

viernes, 11 de octubre de 2019

Morfología: apuntes 3º ESO




Apuntes que podéis utilizar para estudiar la morfología de cara al examen de la próxima semana.


Repaso. (ejercicios del cuaderno de morfología de www.avempace.com/departamentos/lengua)

sábado, 5 de octubre de 2019

Tipos de textos I: la descripción

Como hemos visto, un TEXTO es la unidad máxima de comunicación con sentido completo que un emisor elabora. No se trata, por tanto, de una unidad gramatical sino comunicativa, determinada por factores como la situación, la intención del hablante, el tema...
Como ya sabéis, clasificamos los textos según el ámbito al que pertenecen y también según su estructura. Este último criterio nos vale para distinguir los siguientes tipos de textos (imagen de apuntesdelengua.com):



ACTIVIDAD: En el siguiente documento encontrarás textos de diferente tipología para practicar el reconocimiento de estos. Puedes identificar de qué tipo de texto se trata y mandarme la respuesta al correo o dejarlo en comentarios.

En este tema nos centraremos en la descripción. En el siguiente enlace (del profesor Mariano Santos) podréis repasar la teoría y realizar unas actividades de refuerzo sobre los tipos de descripción.

También podéis realizar las siguientes Actividades hot potatoes para identificar los tipos de descripción. (materialesdelengua.org)

TRABAJO VOLUNTARIO BLOQUE 1: En este primer bloque tenéis la opción de realizar la siguiente tarea voluntaria:
Realiza la descripción subjetiva de un lugar real que elijas. Ten en cuenta los rasgos lingüísticos propios de este tipo de descripción. Podéis entregarlo en clase o a través del correo electrónico. La fecha límite de entrega es el día del examen.

Podéis echar un ojo a los recursos propios de la descripción para enriquecer vuestro texto.

viernes, 27 de septiembre de 2019

Variedades de la lengua. Situación del español en el mundo

En esta entrada podréis encontrar algunos materiales de apoyo para el estudio de esta parte del tema. En la primera parte trataremos las variedades del lenguaje y en segundo lugar analizaremos las variedades de la lengua española así como la situación de esta en el mundo en la actualidad:





En la mediateca de educa.madrid encontramos un vídeo donde se explican los conceptos básicos sobre variedades del lenguaje

Apuntes y textos modelo propuestos por el IES Vicente Núñez

ejercicios para repasar los niveles del lenguaje (IES Drago)



textos (nivel coloquial), en materialesdelengua.org

Actividades sobre las jergas

Funciones del lenguaje (msanto), ejercicios de repaso (aula de letras)

Para saber más...

Ampliación del tema, ejercicios y curiosidades propuestos

Actividades de repaso: 12 y 3

Primer capítulo del Quijote en spanglish

martes, 17 de septiembre de 2019

INICIO DEL CURSO 2019/2020: BIENVENIDA


¡Comenzamos! Con las pilas cargadas tras las vacaciones veraniegas y mucha ilusión puesta en todas las novedades que nos trae septiembre, nos ponemos en marcha y arrancamos un nuevo curso, 2019/2020. Os doy la bienvenida a todos los que pasáis por primera vez por aquí y, como a los ya viejos conocidos, os animo a participar en este foro y a utilizarlo como zona de consulta, refuerzo, consultas y demás proyectos e ideas que podamos ir compartiendo en los próximos meses.

Empiezo proponiéndoos una serie de textos con los que trabajaremos estos primeros días antes de la evaluación inicial para refrescar un poco la memoria y recordar algunos conceptos básicos que habéis trabajado seguro en cursos anteriores.



viernes, 13 de septiembre de 2019

La estructura de la palabra: conceptos básicos

Repasamos como parte de la Unidad 0 algunas ideas básicas sobre la estructura de la palabra y los tipos de palabras que podemos determinar según su estructura:



La estructura de la palabra


Para saber más...

Presentación para 1º ESO
Presentación más detallada (segundo ciclo ESO)

Teoría y actividades

Ejercicios interactivos

lunes, 1 de julio de 2019

Repaso 1o ESO

¡Lo prometido es deuda! Aquí tenéis las actividades para repasar y preparar el examen de septiembre que os dije que prepararía. Realizadla a y, ya sabéis, si os surge alguna duda o necesitáis alguna aclaración podéis consultarnos a través de los comentarios del blog o en mi correo.

Actividades repaso


Están publicadas en la página hermana aprobaresmimeta.home.blog, no dejéis de echar un ojo ya que seguro que os resultará interesante.

                                    ¡Ánimo y a por todas!

domingo, 30 de junio de 2019

Fin de curso

Despedimos el curso deseándoos a todos  buen verano e interesantes, conmovedoras, inteligentes y entretenidas lecturas, y dando las gracias a todos los que nos han acompañado y leído a lo largo de este curso que acaba. Y lo hacemos con poesía, con este poema de Gabriel Celaya que nos trae el sabor a vacaciones, a tarea terminada, a disfrutar de las pequeñas cosas cotidianas y a vivir el ritmo lento de esta estación calurosa. 
¡Volvemos en septiembre!

...Cuando puedo decir: el día ha terminado.
Y con el día digo su trajín, su comercio,
la busca del dinero, la lucha de los muertos.
Y cuando así cansado, manchado, llego a casa,
me siento en la penumbra y enchufo el tocadiscos,
y acuden Kachaturian, o Mozart, o Vivaldi,
y la música reina, vuelvo a sentirme limpio,
sencillamente limpio y, pese a todo, indemne,
¿no es la felicidad lo que me envuelve?

Cuando tras dar mil vueltas a mis preocupaciones,
me acuerdo de un amigo, voy a verle, me dice:
"Estaba justamente pensando en ir a verte."
Y hablamos largamente, no de mis sinsabores,
pues él, aunque quisiera, no podría ayudarme,
sino de cómo van las cosas en Jordania,
de un libro de Neruda, de su sastre, del viento,
y al marcharme me siento consolado y tranquilo,
¿no es la felicidad lo que me vence?

Abrir nuestras ventanas; sentir el aire nuevo;
pasar por un camino que huele a madreselvas;
beber con un amigo; charlar o bien callarse;
sentir que el sentimiento de los otros es nuestro;
mirarse en unos ojos que nos miran sin mancha,
¿no es esto ser feliz pese a la muerte?
Vencido y traicionado, ver casi con cinismo
que no pueden quitarme nada más y que aún vivo,
¿no es la felicidad que no se vende?




fragmento de MOMENTOS FELICES de Gabriel Celaya

(De "De claro en claro", 1956)

sábado, 8 de junio de 2019

Textos instructivos: un ejemplo... instrucciones para amar

Instrucciones para amar

Pósese justo frente a la persona que se quiere amar. Mírela a los ojos, sonría delicadamente, no exagere. Haga lento el abrir y cerrar de ojos: baje lentamente los párpados, súbalos de igual forma. Así durante todo el procedimiento.
Tome lentamente su cara y acérquela a la propia; inmediatamente verá la fusión de labios. Con suavidad, abra la boca y mezcle las lenguas, manteniendo las manos sobre la cara. Luego de algunos segundos sentirá una reacción química que liberará energía calórica, pero no se precipite, prosiga con las instrucciones. Tranquilamente aparte las manos de la cara del ser amado, deslizándolas suavemente por los hombros hacia abajo, hasta llegar a la espalda.
Abrazar fuerte.
Continúe con los procedimientos anteriores, verá que no experimentará ninguna dificultad para realizar estos pasos al mismo tiempo. Relaje las piernas y los brazos, sosténgase de pie sobre la persona que se quiere amar, verá que es el mejor soporte posible.
Apague o disminuya la luz, el ambiente será más tranquilo.
Aproxímese a una cama, preferentemente hecha sólo de sábanas. No se preocupe por las almohadas, sus propios torsos cumplirán esa función perfectamente.
No se apresure, póngase, despacio, en posición horizontal, guíe al amado a ponerse en la misma posición, de manera que los dos queden acostados y de costado, mirándose una vez más.
No deje nunca de abrazar.
En silencio, recuéstese sobre el torso ajeno y déjese reposar un buen rato.
La oscuridad le dará una sensación muy pacífica de la realidad y limitando la visión y el oído, podrá disfrutar de los sentidos que suelen dejarse relegados: el tacto, el olor, el gusto. Mantenga el abrazo, pero no se quede dormido, el sueño bien podrá experimentarse despierto.
Admirar todo lo que guste, deleitarse con las más inocentes excusas, detener el tiempo mientras se ve a la persona amada hacer algo tan simple como hablar, fruncir el ceño o jugar infantil y tiernamente con un peluche. Agregue dulzura a gusto. Añada sonrisas, payasadas y bromas (las lágrimas no hacen mal si están medidas en proporción y están bien batidas con amor), regalos insignificantes como un beso en un momento inesperado o un papel escrito a las apuradas. Pueden ser valorados más que una joya.
Consejo: las caricias y besos extras a lo largo de todo el procedimiento producirá un mejor efecto y mejor resultado. No olvide las miradas.
Secreto: Esta receta es especial para noches de lluvia; el sonido de las gotas rompiendo el silencio conforma una atmósfera imperdible
 
Julio Cortázar

Refuerzo tema 9 1º ESO

Algunos enlaces para repasar antes del último parcial:



Para empezar, no podéis perderos el cómic donde se explica el origen de la gran polémica entre diptongos e hiatos, por Christian Tricio, y algunas actividades para repasar este tema; en el blod albordedelalengua:

diptongos e hiatos

Actividades sobre los Textos instructivos

y para repasar las preposiciones, en la página de apuntesdelengua tenéis la teoría y actividades variadas sobre esta parte del tema.


En esta misma página encontraréis actividades para no olvidar la parte de repaso de morfología que entra en este último examen (palabras variables): morfología



¡Un último esfuerzo merecerá la pena!

miércoles, 8 de mayo de 2019

Repaso de morfología (1ESO)


Aquí tenéis algunos enlaces para repasar los estudiado hasta ahora sobre morfología y categorías gramaticales:

La literatura española desde 1939 (4ESO)

A continuación podéis ver los temas que trabajaremos para las exposiciones orales sobre la literatura desde 1939 hasta la actualidad:

1. POESÍA DESDE 1939
1.1. La poesía de la década de los 40: poesía arraigada y poesía desarraigada.
1.2. La poesía de los cincuenta: poesía social.
1.3. La poesía de los años 60: poesía del conocimiento.
1.4. Años 70: los novísimos.
1.5. Desde 1975 hasta la actualidad: últimas tendencias.
2. NOVELA DESDE 1939
2.1. Realismo social.
2.2. La renovación de las técnicas narrativas
.2.3. La novela desde 1975.
3. TEATRO A PARTIR DE 1939
3.1. Inmediata posguerra
 3.1.1. Teatro del exilio.
3.1.2. Teatro tradicional
 3.2. Teatro realista
3.3. El nuevo teatro español
 3.4. Teatro experimental
3.5. Los últimos años.
4. LA NOVELA Y EL CUENTO HISPANOAMERICANOS EN LA SEGUNDA MUTAD DEL SXX
 


Dependiendo del número de grupos en cada curso terminaremos de concretar el reparto (os recuerdo: grupos de 2/3 personas). Los trabajos deberán constar de los siguientes puntos y se entregarán por escrito (en el formato que el grupo escoja), pero la exposición oral deberá centrarse en los puntos 4 y 5, tras una breve introducción genérica que sitúe el tema que se vaya a desarrollar:

1. Introducción
2. Contexto histórico.
3. Visión general de la literatura española a partir de la guerra civil.
4. (Tema adjudicado a cada grupo)
5. Actividad sobre el tema tratado.
6. Bibliografía 

                     

La fecha de entrega del trabajo escrito (TODOS LOS GRUPOS) es la fijada para el comienzo de las exposiciones. En próximos días os facilitaré algunas páginas y/obras de interés sobre los temas porque, como ya sabéis, hay vida más allá de la Wikipedia. 




Os dejo por aquí el enlace a las recomendaciones que ya vimos en la evaluación anterior sobre cómo hacer una buena exposición oral, que quizá no esté de más recordar. ¡A por ello, los tres puntos están ahí esperándoos!



miércoles, 24 de abril de 2019

Actividades viernes 26 (4ºA)

Os adjunto el enlace con las actividad por sigue dando problemas (el texto 2, ejercicios 1-4):

Comentario

                                                        TEXTO 2 
¿Será el siglo XX la palestra histórica donde se ventile decisivamente la lid entre la pluma o la máquina? Hasta ahora se reparten el campo, y todo cabal ciudadano de los Estados Unidos que debe ejercitar la escritura, no soñaría en echarse a viajar por esos mundos ni desasistido de su maquinilla ni sin un bolsillo bien lleno de su batería de plumas estilográficas. Allá el porvenir que decida: lo que a nosotros nos toca es la medida en que pueda resonar sobre la carta y el arte epistolar esa latente guerra entre la punta de acero y el teclado. El primer argumento que se alega en pro de la máquina proviene del connubio de dos poderosos amores del hombre moderno: amor a la facilidad y amor a la prisa. Carta escrita a máquina se lee en menos tiempo y sin ninguna pena. Si el propósito del que escribe es que el destinatario no gaste minutos ni atención en leerle, la máquina tiene ganada la partida. De ahí sale algo ya evidente: el justo título de la máquina al dominio de todo un enorme campo de la correspondencia, el comercial. Concédasele sin disputa, por aquello de "a Dios lo que es de Dios y al César lo que es del César". Pero a Dios hay que reservarle su parte, la mejor. ¿Qué ocurrirá cuando se intente usar la máquina para una carta originada en el puro deseo de comunicación personal, intelectual y afectiva con otro ser? Tanto la pluma como la máquina trazan letras; las dos llenan el papel de signos incluidos en un alfabeto idéntico. Y sin embargo la distancia entre la persona y los caracteres trazados es inconmensurablemente mayor en la escritura a máquina. Lo escrito mecánicamente se presenta como algo imposible de relacionar con el modo de ser del que escribe. Cada cual tiene su letra, la suya, cuando escribe a mano; en la mecanografía ninguno la tiene, todos son de prestado. Esas diferencias entre letra y letra no son insignificantes: significan a las respectivas personas, están en misteriosa y honda relación con sus personales rasgos de carácter. La letra es un carácter —marca, señal, en griego— y por lo tanto distingue a un ser, le diferencia de los otros. En la máquina queda abolida esa maravilla de la humanidad: que siendo todos iguales todos nos distingamos, y de ese distinguirse nazcan hermosas formas de relación con nuestros prójimos. PEDRO SALINAS, El defensor
Cuestiones 
1. Indicar qué tipo de texto es, justificándolo a través del texto y de sus características.
2. Indicar cuál serían los siguientes elementos: - tesis - cuerpo de la argumentación - conclusión
3. Tema del texto.
4. Estructura del texto.

Y además....
¿Con qué género periodístico de opinión relacionaríais este texto?
¿De qué tipo son las subordinadas subrayadas?

jueves, 4 de abril de 2019

El verbo (1º ESO)


Acabaremos el trimestre repasando los tiempos verbales de indicativo. Aquí tenéis algunos enlaces para repasar esta parte del tema, ¡a por ello!

Actividades verbo

Refuerzo (yoquieroaprobar.es)

Diferentes enlaces por apartados del tema que proponen en el blog del IES Miguel Catalán,(muy completo y variado)

Actividades sobre la conjugación con solución (blogdecastellanodeinma)

Ejercicios interactivos propuestos por teresadientedeleon


miércoles, 3 de abril de 2019

Refuerzo de sintaxis (4º ESO)

En el siguiente enlace tenéis las actividades para reforzar el tema de sintaxis de aquí a la vuelta de vacaciones. Son voluntarias, pero en algunos casos... también muy necesarias. Como ya sabéis seguiremos avanzando en este tema y es un buen momento para ponerse al día si es necesario. Haced aquellas que creáis que es conveniente repasar, van de menor a mayor dificultad, y mandádmelas al correo o enseñádmelas a la vuelta de vacaciones, no más tarde del día 25.
En la infografía tenéis los pasos básicos para analizar una oración simple, también válidos en el caso de las subordinadas teniendo en cuenta que alguna de esas funciones la cumplirá una proposición y no un sintagma. En entradas anteriores sobre el tema tenéis también ejercicios de repaso que podéis hacer, algunos con soluciones.
Y, como siempre, no olvidéis nunca la pregunta mágica...
                  ¿quién?

martes, 2 de abril de 2019

Oraciones compuestas por subordinación (II)

Seguimos avanzando con el tema de las subordinadas y comenzamos con las adjetivas. Os voy dejando por aquí, como siempre, el material de apoyo:

Teoría  de materialesdelengua.org (claro y completo)

Actividades (del blog marudomenech)

Actividades (IES La Albuela)

 

Actividades de refuerzo


Oraciones analizadas (sintaxisfacil.com)





domingo, 31 de marzo de 2019

Trabajo voluntario 4º ESO: ¿escribimos poesía?

Sí, has entendido bien, en esta ocasión te voy a proponer que escribas un poema... ¡imposible! ¡este trabajo lo dejo para otros! ¡yo no sé hacer eso...! si estás pensando esto no dejes de leer aún, espera solo un momento.
Lee el siguiente documento, hay diferentes opciones, en todos los casos hay instrucciones claras y concretas para desarrollar tu creatividad, puedes elegir cualquiera de las posibilidades que te planteo. Tienes cosas que contar, ¿lo intentamos?
La fecha límite es el día del examen de este bloque, ¡adelante, seguro que el resultado será estupendo!



jueves, 21 de marzo de 2019

21 de marzo: Día mundial de la poesía

En 1998 se propuso el día 21 de marzo como el Día mundial de la poesía, con el objetivo de fortalecer la cultura y "apoyar la diversidad lingüística a través de la expresión poética y dar la oportunidad a las lenguas amenazadas de ser un vehículo de comunicación artística en sus comunidades respectivas..." (UNESCO).



«La vida es para quien se conforma. La poesía, para quien sueña y desea…y no tiene miedo de contarlo». Elvira Sastre. 



Recibimos por esto la primavera celebrando este día con versos de diferentes autores que hablan sobre ella... ¿seríais capaces de localizar la autora o el autor de cada uno y el poema al que pertenece? ¡Ahí os dejo el reto!


Tú querías que yo te dijera

el secreto de la primavera.

Con la primavera 

Viene la canción, 
La tristeza dulce 
Y el galante amor. 


Quisiera


hacer un verso que tuviera

ritmo de Primavera;
que fuera
como una fina mariposa rara,
como una mariposa que volara
sobre tu vida, y cándida y ligera
revolara


Todo lo que mis manos tocan, vuela.
Está lleno de pájaros el mundo.


¡De qué callada manera


se me adentra usted sonriendo,

como si fuera la primavera!
quién te volviera a soñar!
(Yo muriéndome)