Actividades viernes 26 (4ºA)

Os adjunto el enlace con las actividad por sigue dando problemas (el texto 2, ejercicios 1-4):

Comentario

                                                        TEXTO 2 
¿Será el siglo XX la palestra histórica donde se ventile decisivamente la lid entre la pluma o la máquina? Hasta ahora se reparten el campo, y todo cabal ciudadano de los Estados Unidos que debe ejercitar la escritura, no soñaría en echarse a viajar por esos mundos ni desasistido de su maquinilla ni sin un bolsillo bien lleno de su batería de plumas estilográficas. Allá el porvenir que decida: lo que a nosotros nos toca es la medida en que pueda resonar sobre la carta y el arte epistolar esa latente guerra entre la punta de acero y el teclado. El primer argumento que se alega en pro de la máquina proviene del connubio de dos poderosos amores del hombre moderno: amor a la facilidad y amor a la prisa. Carta escrita a máquina se lee en menos tiempo y sin ninguna pena. Si el propósito del que escribe es que el destinatario no gaste minutos ni atención en leerle, la máquina tiene ganada la partida. De ahí sale algo ya evidente: el justo título de la máquina al dominio de todo un enorme campo de la correspondencia, el comercial. Concédasele sin disputa, por aquello de "a Dios lo que es de Dios y al César lo que es del César". Pero a Dios hay que reservarle su parte, la mejor. ¿Qué ocurrirá cuando se intente usar la máquina para una carta originada en el puro deseo de comunicación personal, intelectual y afectiva con otro ser? Tanto la pluma como la máquina trazan letras; las dos llenan el papel de signos incluidos en un alfabeto idéntico. Y sin embargo la distancia entre la persona y los caracteres trazados es inconmensurablemente mayor en la escritura a máquina. Lo escrito mecánicamente se presenta como algo imposible de relacionar con el modo de ser del que escribe. Cada cual tiene su letra, la suya, cuando escribe a mano; en la mecanografía ninguno la tiene, todos son de prestado. Esas diferencias entre letra y letra no son insignificantes: significan a las respectivas personas, están en misteriosa y honda relación con sus personales rasgos de carácter. La letra es un carácter —marca, señal, en griego— y por lo tanto distingue a un ser, le diferencia de los otros. En la máquina queda abolida esa maravilla de la humanidad: que siendo todos iguales todos nos distingamos, y de ese distinguirse nazcan hermosas formas de relación con nuestros prójimos. PEDRO SALINAS, El defensor
Cuestiones 
1. Indicar qué tipo de texto es, justificándolo a través del texto y de sus características.
2. Indicar cuál serían los siguientes elementos: - tesis - cuerpo de la argumentación - conclusión
3. Tema del texto.
4. Estructura del texto.

Y además....
¿Con qué género periodístico de opinión relacionaríais este texto?
¿De qué tipo son las subordinadas subrayadas?

El verbo (1º ESO)

Acabaremos el trimestre repasando los tiempos verbales de indicativo. Aquí tenéis algunos enlaces para repasar esta parte del tema, ¡a por ello!

Actividades verbo

Refuerzo (yoquieroaprobar.es)

Diferentes enlaces por apartados del tema que proponen en el blog del IES Miguel Catalán,(muy completo y variado)

Actividades sobre la conjugación con solución (blogdecastellanodeinma)

Ejercicios interactivos propuestos por teresadientedeleon

Refuerzo de sintaxis (4º ESO)

En el siguiente enlace tenéis las actividades para reforzar el tema de sintaxis de aquí a la vuelta de vacaciones. Son voluntarias, pero en algunos casos... también muy necesarias. Como ya sabéis seguiremos avanzando en este tema y es un buen momento para ponerse al día si es necesario. Haced aquellas que creáis que es conveniente repasar, van de menor a mayor dificultad, y mandádmelas al correo o enseñádmelas a la vuelta de vacaciones, no más tarde del día 25.
En la infografía tenéis los pasos básicos para analizar una oración simple, también válidos en el caso de las subordinadas teniendo en cuenta que alguna de esas funciones la cumplirá una proposición y no un sintagma. En entradas anteriores sobre el tema tenéis también ejercicios de repaso que podéis hacer, algunos con soluciones.
Y, como siempre, no olvidéis nunca la pregunta mágica...
                  ¿quién?

Oraciones compuestas por subordinación (II)

Seguimos avanzando con el tema de las subordinadas y comenzamos con las adjetivas. Os voy dejando por aquí, como siempre, el material de apoyo:

Teoría  de materialesdelengua.org (claro y completo)

Actividades (del blog marudomenech)

Actividades (IES La Albuela)

 

Actividades de refuerzo


Oraciones analizadas (sintaxisfacil.com)